Bazi, kişinin büyürken karşılaştığı kaynak, kural, baskı, destek ve ifade örüntülerini gözlemek için yardımcı bir çerçevedir. Yıl sütunu otomatik olarak ebeveyn demek değildir ve bir shen sha aileyi niteleyemez. Büyüme iklimi hakkında varsayım kur ve gerçek hayatta tekrarlanan kanıt ara.

Yıl sütunu aile bağlamı, dış çevre ve erken atmosfer için; ay sütunu gelişim aşaması, eğitim, kaynak düzeni ve gündelik destek için ipucu verebilir. Gün ve saat yakınlık ve sonraki aktarımda rol alabilir ama akrabaya mekanik biçimde atanmaz. Gövdeleri ve dalları Gün Yöneticisine göre konum, güç ve birleşimle oku.

Ay ve mevsim elementlerin kullanılabilirliğini değiştirir. Soğuk, sıcak, kuruluk, nem, güç ve bağlama kapasitesi baskı veya desteğin ifadesini anlamaya yardım edebilir. Aile olgusunun doğrudan kanıtı değildir. Soru iklim, yük veya kaynak akışıyla ilgili değilse ayı, faydayı ve tercihleri zorla ekleme.

Mühür bakım, koruma, öğrenme sistemi ve bağımlılık kaynağı; otorite ve yedi öldürme kural, talep, baskı ve sınır; eşler rekabet ve kaynak paylaşımı; servet değişim, tedarik ve pratik yük için ipucu olabilir. Kök, görünen gövde, üretim, kontrol, birleşim ve çarpışmaları birlikte oku; akraba etiketi yapma.

Yapı, fayda ve tercihler ancak bütün, Gün Yöneticisinin taşıma gücü ve soru bunu gerektiriyorsa kullanılır. “Faydalı” iyi aile, “olumsuz” kötü aile değildir. En fazla hangi kaynağın veya düzenleme biçiminin daha erişilebilir göründüğünü söyler; deneyime, duyguya ve davranışa geri dön.

Büyük döngü ve yıl, taşınma, bakım düzeni veya aile rolünün değişmesi gibi zaten var olan sorumluluk ve kaynak temalarını görünür kılabilir. Başka bir aile yaratmaz; kopuş, travma tekrarı veya tarihi kesinleştirmez. Önce gerçek girişi bul, sonra zaman katmanını açıkla.

Soğuk ayda doğmuş Jia Ağaç Gün Yöneticisi olan kurgusal bir harita düşün. Önce mevsim ve taşıma gücünü, sonra yıl ve ayın kaynak-kural bağlamını incele. Mühür görünür, otorite köklü ve birkaç noktada öğrenme ile talep tekrarlanıyorsa bakım ile yüksek standartların birlikte bulunduğu varsayımı kurulabilir. Gerçek eğitim desteği ve not baskısıysa olgu, duygu ve ifadeyi ayır; akrabaları soğuk veya yarayı kaçınılmaz ilan etme.

Benzer yapı istikrarlı bakım ve görüşülebilir kurallarla disiplin, öğrenme ve sorumluluk; az kaynak ve karışık sınırlarla kaygı, aşırı sorumluluk ve kaçınma üretebilir. Yaş, taşınma, destekçiler, eğitim ve seçimler ifadeyi değiştirir. Bazi araştırılacak varsayım sunar, aynı sonucu garanti etmez.

Yıl-ay çarpışması kötü aileyi, eksik element sevgisizliği, shen sha da yaşanmışlığı kanıtlamaz. Ne olduğunu, ne hissettiğini ve nasıl ifade ettiğini ayır; iki tekrar ve bir karşı örnek bul. Bazi travmayı teşhis etmez; psikolojik, tıbbi, hukuki ve güvenlik desteğinin yerini tutmaz.